Integrasi Kearifan Lokal dalam Manajemen Berbasis Sekolah di Indonesia: Systematic Literature Review Tahun 2020-2026

Abstrak

Kajian ini bertujuan menganalisis karakteristik publikasi, mekanisme integrasi kearifan lokal, manfaat dan kendala penerapannya, serta merumuskan kerangka konseptual manajemen berbasis sekolah (MBS) berbasis kearifan lokal di Indonesia. Penelitian menggunakan metode systematic literature review dengan pelaporan yang mengacu pada PRISMA 2020. Analisis dilakukan terhadap 16 publikasi berbahasa Inggris dalam dataset Scopus periode 2020–2026. Publikasi diklasifikasikan menjadi lima publikasi sebagai bukti inti dan sebelas sebagai bukti kontekstual, kemudian dianalisis secara deskriptif dan tematik. Dua artikel nasional di luar korpus utama digunakan sebagai literatur pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa publikasi terkonsentrasi pada 2024–2026 dan didominasi kajian pedagogis, sedangkan penelitian yang secara langsung membahas tata kelola sekolah masih terbatas. Integrasi kearifan lokal dalam MBS berlangsung melalui pelembagaan nilai dalam visi dan kebijakan sekolah, kepemimpinan sebagai penerjemah budaya, partisipasi komunitas, integrasi dalam program sekolah, serta evaluasi dan regenerasi budaya. Manfaatnya meliputi penguatan identitas, karakter, relevansi pembelajaran, partisipasi masyarakat, dan legitimasi sosial sekolah. Kendalanya mencakup ketergantungan pada figur pemimpin, partisipasi simbolik, kapasitas guru yang tidak merata, lemahnya dokumentasi, dan keterbatasan indikator evaluasi. Kebaruan penelitian terletak pada perumusan kerangka konseptual yang menghubungkan nilai dan pengetahuan lokal, aktor, proses manajemen, program sekolah, serta hasil dan umpan balik secara siklik. Kerangka ini dapat menjadi landasan pengembangan tata kelola sekolah yang inklusif dan berkelanjutan, tetapi masih memerlukan pengujian empiris.